今天由小编凉薄之人为小伙伴们解答五年级试卷分析语文，五年级期末试卷分析语文的相关问题，让咱们一起看看吧！

1、小学语文试卷分析 一、试卷点评 试题以教材为载体，安身根底、恰当添加难度、增大容量、表现出灵活性、概括性。

2、偏重调查学生联络言语环境和日子实践了解言语、运用言语的才能，经过必要的字、词、句、段的了解和领会，去了解、去感触、去运用。

3、查核学生概括运用知识的底子技能。

4、重视培育学生的语文本质，本试卷点评导向功用的效果很显着。

5、这次语文学科的试卷成果底子反映出小学语文教育的现实状况。

6、学生根底知识比较厚实，堆集运用的量缺少，阅览习气的养成和独立阅览才能欠功夫，年级习作水平全体不错。

7、下面就各年级状况做具体分析： 二、试题分析 从整个卷面来看，根底知识学生掌握较好。

8、学生在拓展阅览的才能这方面知识短缺太多，教师平常拓展还不行。

9、学生成语堆集与运用才能失分率原因为：一是堆集的量少，虽有必定的堆集量，但错别字太多。

10、可见学生平常的堆集习气没养成；在堆集办法上只重视背，疏忽写；语文课外阅览量不行。

11、学生对句子的掌握和运用才能操练力度不行。

12、缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只约束于教材上的，没有充沛利用身边、课外资源，短少实践运用的进程。

13、修正病句，学生对病句类型掌握不全（词语调配不妥、前后对立、语序倒置、句子不完整等）。

14、以上内容，教师在辅导上要讲究办法，使学生掌握办法，操练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的操练，浅尝辄止。

15、 课内部分首要调查学生的课内阅览才能，反映出对学生阅览习气的培育欠功夫。

16、最会集的表现是学生联络上下文领会词语、句子的才能单薄，一是对词语领会不精确，含义彻底不对；二是领会句子的意思还停留在表层含义上；三是底子不做答。

17、语文阅览重在进程，学生独立阅览才能是在进程中培育起来的，而教师疏忽了进程中读、悟、用、说、写、等办法的辅导；学生阅览心情不细心，文章阅览一遍即开端作答，对不了解的词语、句子不去细心揣摩，领会，感悟。

18、教师要留意培育学生在堆集方面的吸收与内化，逐渐构成才能。

19、课外部分首要调查学生的课外阅览才能，学生在全体掌握文章的根底上，给文章加标题、画中心句、加标点符号、解说词语这几道题答的还算可以。

20、而对句子的了解尽管做答了，但答案不恰当；有的学生底子不答。

21、反映出教师对学生阅览习气的培育欠功夫。

22、阅览部分学生在分析、概括、言语表达才能三方面失分率高，显着地反映出学生缺少触类旁通的阅览才能和杰出的阅览习气。

23、 习作部分首要调查学生的观察力和言语表达才能。

24、学生从自己经历过的日子中选材，自拟标题，写起来有话可说，也能写出真情实感。

25、可是有的学生还没有养成修正文章的习气，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。

26、与《语文课程规范》的要求比较还有必定的距离，有待加强和进步。

27、 三、整改意见 主张语文教师要严格执行本学段的语文课程规范，三维规划教育进程，特别是在进程与办法上要辅导学生，使学生学会运用多种阅览办法，具有独立阅览的才能。

28、 2、依照语文教材的运用阐明，不只要抓好主体课文教育，更要完结“语文六合”中的内容；要充沛利用好导读和预习提示。

29、平常认细心真、扎厚实实地上好每一节阅览课和习作课，培育学生的阅览和写作才能。

30、 3、要求教师有必要具有激烈的责任感，深化研究、开发、运用教材；要有灵性、领悟和耐性，构成共同的教育特征。

31、教师要用开展的眼光，教给学生科学的学习办法，语文教育在重视范文言语的感悟、堆集和内化的一起，要活跃向课外阅览拓展，并充沛利用语文概括性学习活动为学生建立展现沟通的渠道，添加学生堆集的广度；教师应该向学生引荐好书，帮助学生拓展堆集的途径。

32、 4、素质成于习气中。

33、没有培育进程，就没有教育成果。

34、教师必定要重视给学生创设各种语文实践的时机，在某些环节上要给予具体的辅导，引导学生研究文本，让学生在阅览进程中逐渐学会考虑，学会读书，发现言语的规则，培育审美的情味，然后进步语文独立阅览和自能作文的才能。

35、 四、反思与前瞻 纵观语文试卷，咱们感到：教育中重视学生思维才能、实践才能和立异才能的操练，已成为广阔教师的一致，但教师没有站在系统性的教育高度来审视。

36、在阅览教育中就文解文，教师重“教”不重“导”（教材选学内容中带“*”或“△”的操练，大部分教师采纳的是走过场心情，视若无睹，见而不问），学生所学知识不整合，缺少促进持续学习的才能。

37、在今后的语文教育中，咱们的教师必定要变学生“承受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教育生“法”、导学生“了解”、重学生“运用”、求学生“开展”。

38、 西关小学 二〇〇六年四月二十五日 2004—2005学年度上学期小学期末抽考二年级语文试卷分析 《语文课程规范》中指出：“语文课程点评的意图不仅仅为了调查学生到达学习方针的程度，更是为了查验和改善学生的语文学习和教师的教育，改善课程规划，完善教育进程，然后更有效地促进学生的开展。

39、不该过火着要点评的鉴别和选拔功用。

40、”本学期小学语文二年级试卷首要由“知识闯关”、“才能大比拼”、“面试”三大部分组成。

41、试卷根据《语文课程规范》 ，以文为本，紧紧围绕教材出题，百分之九十以上的试题都来自于讲义，不出偏题怪题，使百分之九十以上的学生都能交上满足的答卷。

42、既维护了孩子们的自尊心，又激发了他们的学习语文的爱好。

43、 本次抽调了两个班84份试卷进行计算、比较、分析，从抽样试卷的全体状况来看，教师教和学生学的状况仍是比较令人满足的。

44、抽样试卷最高分100分，最低分10.5分，84份试卷总分7459.5分，平均分88.8分，优异率91％，及格率99％。

45、纵观整个试卷，内容有必定的覆盖面，要点杰出，有必定的代表性，试卷难易适度，有必定的层次性，既重视对根底知识的调查，又重视对学生才能的培育，概括试卷有以下几个特色： 一、 试卷特色 1. 重视对学生根底知识的调查 《新课程规范》不断地对语文教育提出要求，但不变的是对学生根底知识的调查。

46、根底知识是指字、词、句的掌握状况，本试卷重视对学生字、词、句根底知识的调查，例如，一、二、四、五、六、八、十题均分别从字、词、句、课文内容方面对学生进行了检验，学生根底知识掌握得挺好，得分率分别是93.3％、94％、81.6％、83.3％、97％、87.8％和95.2％。

47、 2. 重视言语的堆集和运用 要全面进步学生的语文本质，有必要要丰厚学生的言语堆集，培育语感，开展思维。

48、因而试卷在重视对根底知识的调查的一起，偏重查看学生的言语堆集。

49、例如，第五题弥补词语，比比谁堆集的词语多，第八题的“我会按课文内容填空”，和第十一题的句子创作室，首要是引导学生回想本期所学知识，有认识地进行归类整理，丰厚学生的言语资料。

50、这三道题的得分率分别是83.3％、87.8％和91.4％。

51、 3. 重视对学生杰出的学习习气的培育 杰出的学习习气指的是答题细心、细心，笔迹整齐、清楚，不勾不抹，审题细心，答卷无遗失。

52、本试卷一、二、七、九题就调查了学生的学习习气。

53、第一题要求学生用“√”挑选括号里带点字的正确读音，第二题为看拼音写词语并要求笔迹规范整齐，正确整齐，七要求学生细心审题，挑选序号写在括号里，其中有15人审题不细心，扣分1～6分，占抽调试卷人数的18％。

54、第九题第2、3小题，更有学生圈出的是能与“木”组成新字的字，此题失分率为14.7％。

55、看来学生杰出的学习习气的培育十分重要。

56、 4.表现人文关怀的是“卷首”“卷尾”及“卷中”给同学们的话。

57、那些“我会填”“咱们比比谁堆集的词语多？”“字词乐土”“让反义词拉拉手”“练练我的小笔头”等，赋有应战的言语，游戏和竞赛的情境，让学生缓解了因考试带来的严重心情。

58、在“语文六合”里学生纵情展现他们的才智，信心百倍地投入到考试之中。

59、必要的提示，让孩子们了解查看的重要性 ，而不是呆坐着白白地等候考试完毕的铃声。

60、别的，赋有想像力的写话操练，鼓舞学生从图中任选几幅小画，说几句话，或许编个小故事，本题得分率为83.6％。

61、学生编写的故事丰厚多彩，生动风趣，有为爷爷奶奶恭喜生日的，有爸爸带全家去公园的，有为小朋友过生日吃蛋糕的，有垂钓的，有去书店买书的……从五花八门的言语中，咱们感触到的是孩子们丰厚的想像力和无限的亲情。

62、爸爸妈妈、孩子之间的爱，孩子的孝心，玩耍的趣味，以及对日子的酷爱……在本题都表现的酣畅淋漓，看来孩子们对本题是喜爱的。

63、 反思试卷问题： （一）“才能大比拼“中第九题2，我会辨：“木字过生日，来了许多的客人，能与木组成新字的字将成为木的客人。

64、你能圈出哪些字不是木的客人吗？”这道题首要调查学生的识字办法，特别是学生自主识字的才能，即知道的汉字量，表现了层次性，本题失分率为14.7％。

65、 （二）堆集词语第五题，命标题的是调查学生对本册词语的识记和运用上，就像课标中提出的“堆集自己喜欢的成语和格言警句”。

66、出题方式过于约束，仅仅让学生填空，并且扬长避短的“补”字不该要求学生书写，是扣分的首要要素。

67、从这道标题的答题状况来看，应该给学生更大的挑选空间，出一些展现学生特性，不固定答案的标题。

68、如果试卷给定一些条件，又约束的过死，底子就没有的敞开地步，如何谈及拓展学生的思维。

69、 （三）“阅览”第2、3小题的得分率是本张试卷最低的标题，仅为70.1％，由于阅览了解短文，学生的体会是不同的，有人以为小白兔哭红了眼睛是由于它拔不出萝卜，有人以为小白兔是想吃萝卜，还有学生答复说小白兔是急哭了，如果不是固定答案的约束，如同这些答复都入情入理，所以，这也是出题时未曾考虑到的要素，阅览是学生特性体会的进程，引导学生关怀天然和生命，对感兴趣的人物和事情有自己的感触和主意，如果用固定的答案来约束学生，实在是有违初衷。

70、应该向“珍爱学生共同的感触、体会和了解”的方向尽力。

71、比方：第4小题，“读了这个故事，你最想说的一句话是： 。

72、再看看学生的答复：小青蛙帮助他人，我也很想帮助他人；拔不出来萝卜也不要哭；小萝卜多像一只小舟呀！大家干事不要急；你可别学小白兔那样不动脑筋；小青蛙，你乐于助人，你必定很快乐吧？联合力量大；这个故事真风趣；我喜欢爱帮助人的小青蛙……可以说，每个孩子读完短文后的感触是不同的，关键是学生在阅览的一起，在活跃主动的思维和情感活动中，加深了了解和体会，有所感悟和考虑，受到了情感熏陶，取得思维启迪，享用审美趣味。

73、我想，这才是阅览的意图，今后的阅览将尽量向着这样的方针，改善标题方式和抽测办法。

74、 三、答题分析 各题得分状况计算： 题号 分值 抽样份数 总分 失分 失分率(%) 要点失分标题及原因 一 3 84 252 17 6.7％ 黄昏、削铅笔错误率高 二 8 84 672 40 6％ 单个词语没有拼读精确 三 6 84 504 52 10.3％ “第”除部首有部分写3画 四 12 84 1008 185 18.4％ “织和帜“睛和晴”分辩禁绝 五 6 84 504 84 16.7％ “扬长避短”的补字 六 8 84 672 20 3％ 极单个学生连错 七 6 84 504 60.5 12％ 没有审清标题要求 八 7 84 588 71.5 12.2％ 不了解题意 九 8 84 672 98.5 14.7％ 给“木”字找朋友标题难度大 十 6 84 504 24 4.8％ 单个学生连错 十一 8 84 672 58 8.6％ 标点符号和错别字扣分 十二 10 84 840 234 27.9％ 学生了解和规范答案呈现对立 十三 12 84 1008 165 16.4％ 错别字和书写状况扣分 查找缺少 （一）学生杰出的学习习气培育不行 从抽调的84份试卷来看，大多数同学具有杰出的学习习气，答卷细心，笔迹整齐，卷面整齐，但单个同学在这些方面还很差，笔迹不行整齐，涂改、修正的比较凶猛，特别是两个班的试卷有显着的差异，从学生的字体到卷面的整齐程度，阐明与教师平常的要求和辅导有很大的联系。

75、 （二）学生的根底知识掌握得比较厚实，但活学活用和搬迁的才能较差，学生知识面比较狭隘，做题时灵活性不行。

76、这也需要咱们在教育中留意多添加一些才能操练的标题，安排语文概括性学习和实践活动，尽力向《新课程规范》挨近，从听、说、读、写方面进步学生的概括才能。

77、 （三）从写话和阅览了解来看，学生的言语还不行丰厚，堆集运用才能有待进一步进步。

78、写字也需要加强辅导，特别让咱们的孩子不光能句子通畅的表达自己的意思，并且都能写出整齐、整齐、美丽的字体。

79、 （四）白话表达与外交，语文实践才能的点评也是咱们教育和试题变革中的缺点，如何发明外交环境调查学生的白话外交才能，如何经过考试变革，促进学生在实践中学习语文，运用语文，需要咱们持续尽力。

80、 四、教育主张： 1. 以新理念为辅导，不断改善讲堂教育办法，加强阅览教育，教育中教师应有认识地鼓舞学生赋有立异的答复问题，尽量不寻求一致的答案，在有认识的操练中进步学生的阅览了解才能，培育言语表达才能。

81、还要加强对课外阅览的引导，引导学生情感体会阅览，沟通领会，鼓舞学生有计划的多读一些课外优异读物，勇于、乐于把自己的阅览体会与他人进行沟通，在阅览中拓展学生的知识面。

82、 2.加强言语的堆集和运用。

83、教育中教师要留意有认识的培育学生阅览的爱好，可以经过点评和一些概括性语文活动，课上、课下留给学生充沛的时刻读书，引导学生走上自主学习的路途。

84、要培育学生广泛阅览的爱好，扩展阅览面，添加阅览量，扎厚实实的进行语文堆集，打好文明根基。

85、 3.加强关于写作、白话外交和概括性学习的教育，加强语文实践活动，建立大语文教育观，让学生从日子中学习语文，把语文运用于日子。

86、 对于出题方向的掌握： 1.削减知识的死记硬背和照搬硬套题型，增强试题的灵活性和科学性；还要削减题量，加大敞开性的试题数，添加才能操练的标题； 2 . 恰当添加敞开型、实践型、操作型、日子型的试题，加大对学生概括本质的查核，加强语文学科和其他学科的课程整合，表现语文学科的概括性和趣味性，增强试题的灵活性和科学性； 3.试卷内容尽量表现必定的阶梯性，能够合适不同层次、不同根底的学生。

87、 总归，跟着课程变革的不断深化，咱们要以课程规范为辅导，以促进学生的开展，帮助教师改善语文教育，完善教育进程为方针，把试卷作成学生素质展现和沟通的渠道，让试卷成为引导学生自主学习的好朋友。

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